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2023年中、高考試卷中頻繁科技元素，“雙減”背景下如何做好科技教育的“加法”？

撰文/羅中云（本報(bào)評論員）  圖文編輯/陳永杰   圖片來源/視覺中國

2023年的中、高考已全部結(jié)束，但關(guān)于考題的爭論仍在持續(xù)，尤其是考卷中越來越頻繁出現(xiàn)的科技時(shí)事、科技熱點(diǎn)、科學(xué)理念等都成為了人們熱議的話題。比如全國高考理綜全國乙卷第35題以中國第一輛火星車“祝融號”成功登陸火星為背景，展現(xiàn)我國在探月探火領(lǐng)域取得的重大成果；理綜新課標(biāo)卷第17題以世界現(xiàn)役運(yùn)輸能力最大的貨運(yùn)飛船——今年5月成功發(fā)射的“天舟六號”為背景，展示我國科技創(chuàng)新實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生樹立科技強(qiáng)國的遠(yuǎn)大理想。

而在文綜全國甲卷第1—3題，則講述了泉州出口胡蘿卜的基地由原先依靠進(jìn)口種子到實(shí)現(xiàn)國產(chǎn)種子替代的故事，增進(jìn)學(xué)生對國家、對家鄉(xiāng)未來發(fā)展的自信心。理綜全國甲卷第31題以某旅游城市加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)和環(huán)境治理后城市環(huán)境發(fā)生的變化為背景，展現(xiàn)水體清澈、魚躍鳥鳴、人與自然和諧共處的美好畫面，體現(xiàn)生物多樣性的價(jià)值和意義，引導(dǎo)學(xué)生感悟新時(shí)代生態(tài)環(huán)境保護(hù)建設(shè)和城市環(huán)境綜合整治的新局面。

在全國各地的中考中，也有不少題目緊扣我國科技發(fā)展熱點(diǎn)。其中，北京市2023年中考物理試卷中，就有題目以“云中探秘問蒼穹”為背景，向?qū)W生展示了我國在軌氣象衛(wèi)星家族中的新成員——風(fēng)云三號G星為實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)預(yù)報(bào)降水所做的突破，在考查學(xué)生通過閱讀構(gòu)建模型、解決問題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生將科技服務(wù)于人類生活和社會發(fā)展的責(zé)任感和使命感。

實(shí)際上，風(fēng)云三號G星在今年4月16日發(fā)射入軌，僅僅兩個月后就出現(xiàn)在試卷上，體現(xiàn)出試題對科技發(fā)展的高度關(guān)注。此外，試卷中還有涉及神舟十六號載人飛船的題目，而神舟十六號在5月30日發(fā)射成功，距北京市中考僅20余天。

相比于物理、化學(xué)、生物考卷中的“硬核”科技，近年來中、高考語文試卷其實(shí)也有很多科技元素。比如：今年全國甲卷的作文材料，“人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人?！币罂忌詳M標(biāo)題進(jìn)行寫作。而在去年浙江省的高考作文材料中還提及“之江實(shí)驗(yàn)室智能超算研究中心團(tuán)隊(duì)……斬獲超算應(yīng)用領(lǐng)域的國際最高獎項(xiàng)——戈登貝爾獎……”；去年語文新高考Ⅰ卷的試題則涉及了我國探月工程首任總指揮欒恩杰的故事，引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)精神與科學(xué)家精神的培養(yǎng)。

中、高考這樣全國性重大考試越來越多地與科技熱點(diǎn)、科技發(fā)展成就等聯(lián)系起來，意味著我國基礎(chǔ)教育改革又出現(xiàn)了新的方向，這就是“雙減”之后，科學(xué)教育要做“加法”。其實(shí)國家層面早已在持續(xù)發(fā)力，今年5月29日，教育部等十八部門就聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》（以下簡稱《意見》），提出要推進(jìn)中、高考內(nèi)容改革，增強(qiáng)試題的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性、創(chuàng)新性，減少機(jī)械刷題，引導(dǎo)課堂教學(xué)提質(zhì)增效，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考查，提高學(xué)生動手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

《意見》還提出，各地、各有關(guān)高校要積極探索拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)有效模式，明確“中學(xué)生英才計(jì)劃”“強(qiáng)基計(jì)劃”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”“高?？茖W(xué)營”等項(xiàng)目在選拔、培育、使用上的各自側(cè)重點(diǎn)，推進(jìn)有序?qū)嵤岣吲囵B(yǎng)效率。試點(diǎn)建設(shè)科技高中，加強(qiáng)大學(xué)與高中教育在人才培養(yǎng)方面的銜接。還要求加強(qiáng)國家科技計(jì)劃對科學(xué)教育相關(guān)領(lǐng)域研究的支持；設(shè)立一批試點(diǎn)區(qū)校、基地，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；定期開展全國青少年科學(xué)素質(zhì)監(jiān)測等。

這些政策意見在未來的中、高考命題中，想必會得到越來越多的體現(xiàn)。依照我國國情，中、高考猶如指揮棒，哪怕是細(xì)微之處的變化，都可能直接影響中小學(xué)未來的教育教學(xué)方向或重點(diǎn)。之前的體育等科目就是這樣，自從被列入中考必考科目后，很多學(xué)校一改往日敷衍、漠視的態(tài)度，開始重視上課的質(zhì)量以及學(xué)生的身體素質(zhì)提升。

科學(xué)教育相信也會是中小學(xué)校未來教育教學(xué)的一個重點(diǎn)。從現(xiàn)實(shí)的角度看，有效地開展科學(xué)教育有利于直接提高學(xué)生在中、高考時(shí)的分?jǐn)?shù)，提高學(xué)校的升學(xué)率。更廣泛的意義則在于，中小學(xué)生接受充分的科學(xué)教育，有助于培養(yǎng)科學(xué)興趣，增長科學(xué)見識，確立科學(xué)思想及科學(xué)精神，掌握一定的科學(xué)方法，從而提升個人的科學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)前，科技越來越成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主要力量，而科學(xué)教育則是提升國家科技競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，于國于民都是有益且必要之舉。

不過，科學(xué)教育的開展也面臨諸多限制，如區(qū)域發(fā)展不均衡、科學(xué)教育資源尚未有效整合等。此外，科學(xué)教育涉及校內(nèi)校外、課內(nèi)課外，相關(guān)資源分散在各個部門、領(lǐng)域、行業(yè)，需要有效的政策引導(dǎo)以及主管部門、學(xué)校、家庭、科技教育機(jī)構(gòu)、科技傳播媒體平臺等各方凝聚合力，齊抓共管，推動中小學(xué)科學(xué)教育學(xué)校主陣地與社會大課堂的有機(jī)銜接，形成全社會重視、關(guān)心、支持科學(xué)教育的機(jī)制，從而為中小學(xué)開展高質(zhì)量的科學(xué)教育創(chuàng)造良好的支撐條件。當(dāng)然，也要繼續(xù)大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源的均衡化，確保薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校及特殊兒童群體在科學(xué)教育中“一個都不能少”，避免科學(xué)教育開展中可能出現(xiàn)的不公平現(xiàn)象。